"A montra da escola"

Em articulação com o programa de Matemática, a turma do 1º ano está a conhecer o dinheiro.
Com a colaboração dos pais, os alunos fizeram o recorte de notas e moedas em cartolina e guardaram-nas num envelope para o seu manuseamento em diversas situações lúdicas de aprendizagem.

Assim, uma destas situações foi a criação de uma mini loja de material escolar, onde estavam "à venda " diversos objectos escolares, tais como estojo, mochila, livros, dicionário, régua, cola, tesoura, lápis, afia, caderno e caneta.Todos estes objectos tinham o preço marcado. Desta forma os alunos iriam simular situações de compras, no seu dia-a-dia.
Alternadamente, todos os alunos estiveram nas posições de vendedor e cliente, resolvendo as situações problemáticas que lhes eram propostas. Estes desafios estavam relacionados com o uso do dinheiro tais como soma de despesas, trocos, comparação de preços, etc.

Seguem-se algumas das situações propostas que foram registadas e resolvidas pelos alunos no caderno:
1-O Diogo comprou o caderno e a caneta. Quanto pagou pelas duas coisas, no total?
2- O Miguel precisa de cola para fazer um trabalho de Expressão Plástica mas só tem uma moeda de 2 euros.Quanto tem que receber de troco?
3- O Mauro gosta muito que a mãe lhe leia à noite, antes de adormecer e tem juntado dinheiro para comprar o livro "Os mais belos contos de fadas". Ainda lhe faltam 5 euros para poder comprar o livro. Quanto dinheiro é que o Mauro já conseguiu juntar?
4- O Pedro comprou um afia e pagou com uma moeda de 50 cent.Quanto é que recebeu de troco?
5- O Paulinho está indeciso entre comprar uma capa nova para colocar os seus trabalhinhos ou o livro "Abc dos bichos". Qual é a diferença entre o preço da capa e o do livro?
6- O António adora o Spiderman e quer comprar a mochila com este seu herói.Pagou-a com uma nota de 20 euros. Quanto recebeu de troco?
7- O Edu quer medir um lápis mas precisa de uma régua. Ela custa 50 cent euros mas ele só tem moedas de 20 e 10 cent. Como pode ele pagar a despesa?
8- O João comprou o dicionário e uma caixa de lápis de cor.Quanto pagou ele por estas duas coisas, no total?
9- O Filipe comprou a tesoura. Que moedas pôde ele dar para efectuar a compra?

Notícias da sala dos 5 anos-grupo pré-escolar

16-01-2008



Este é o nosso amigo “Pena D’Água”, um índio amigo do “Miguel”. Com ele aprendemos a fazer colares índios e a dançar a dança da chuva.
Durante a sua visita, o “Pena D’Água” conversou connosco e falou-nos da sua tribo “Tombotombo”, das caçadas que fazem em conjunto, as brincadeiras e histórias passadas entre índios e cowboys.
A visita deste “amigo” motivou alguns meninos a escolher um traje de índio como máscara de Carnaval.

17-01-2008

Dando continuidade ao Projecto de Participação dos Pais, no dia 17 de Janeiro recebemos a visita da Mãe do Luis que nos presenteou com uma “Festa de Balões”.
Aproveitando o tema da “Multiculturalidade” desenvolvido na sala, a Mãe sugeriu que cada criança decorasse o seu balão de acordo com a temática, utilizando materiais de desgaste como lã, papel, penas, etc.
Esta foi uma actividade muito apreciada pelo grupo pela diversidade de materiais utilizados e pôs à prova a criatividade das crianças.
Como resultado, os balões ficaram muito originais , aludindo a personagens multiculturais como índios, árabes, odaliscas, havaianas, africanos, entre outros.
Obrigado à Mãe pela sua participação.

13-02-2008

Recebemos a visita de mais uma amiga do “Miguel”, a “ Flor de Lotus”, uma menina chinesa.
Já há algum tempo que as crianças esperavam esta visita dado o interesse que tinham em conhecer as tradições do País, a sua língua e danças típicas.Atendendo à motivação do grupo, preparámos uma dança e uma canção acompanhada de instrumentos musicais para presentear a nossa visita que, desde logo, ficou encantada com o empenho e alegria do grupo

A “Flor de Lotus”aproveitou para falar das tradições do seu País, como o tipo de alimentação à base de peixe e arroz, a utilização de pauzinhos, a habitação típica, o vestuário, os costumes e a língua ( escrita em caracteres e falada-somente algumas palavras).
Para completar a sua agradável visita propôs que elaborássemos chapéus chineses, onde cada um desenhou os caracteres chineses que a “Flôr de Lótus” nos ensinou.

DIA DO PAI

Actividade do Dia do Pai 4ªano

Pês há muitos, p de pau, p de pedra, p de pouco, p de polícia, prisão, pá ou pé….mas a verdade é que em Março a letra P quer di zer PAI! Decidimos então fazer um P de Pai. Mais abaixo nesta página estão todos os nossos Pês, lindos!!

Apesar de este ano o Dia do Pai ser celebrado já em período de férias, o que não nos permitiu, como já vem sendo hábito, receber os Pais no nosso colégio, não poderíamos deixar de os presentear pelo seu dia. Cheios de carinho, empenho e muita vontade de fazer bem fizemos os nossos presentes com a ajuda da Dª Isabel, mãe do Pedro, que se mostra sempre disponível e muito imaginativa para este tipo de actividades! Muito obrigada!

Materiais utilizados:

FIMO - espécie de plasticina que tem a particularidade de poder ir ao forno para enrijecer e de ser envernizada quando se pretende um efeito final mais brilhante.
ATENÇAO: este material é tóxico, por isso requer cuidados no seu manuseamento.

Actividade do Dia do Pai- 2ºano

No âmbito das comemorações do Dia do Pai, os alunos do 2º ano pintaram seixos com guaches e posteriormente envernizaram-nos. Fizeram também um diploma certificando "o melhor pai" e salientando as qualidades do seu parente querido.

Actividade do Dia do Pai - 1º e 3º anos

Os alunos do 1º e 3º anos resolveram fazer um porta-chaves, feito em massa de modelar. Utilizando um molde, formaram um boneco representativo da figura paterna. Em seguida, pintaram e envernizaram.

A esta prendinha, acrescentaram ainda um postal com uma bonita mensagem para o pai.

Episódios 7 e 8 - O Clube do Pensador

Voltamos ao Clube do Pensador com dois problemas propostos pelos alunos do 4º ano.
Vejam se os conseguem resolver. Bom trabalho!

Problema n.º 7 - Nove números para nove amigos


Nove amigos vão disputar um jogo no qual cada um deles tem de ter um número diferente. Resolveram, por isso, sortear os números. Em nove pedaços de papel escreveram os números de 1 a 9 ( inclusivé), dobraram os papéis, meteram-nos num saco e misturaram-nos muito bem. Depois, cada um tirou um dos papéis . Repararam então que:

• O número do Alexandre era igual à soma dos números do Luís e da Maria;
• O número da Susana era inferior ao do Ricardo;
• Multiplicando-se o número da Clara pelo da Bia obtinha-se o número do Tiago;
• O número do Luís era maior do que o da Diana;
• O número da Maria era o triplo do número da Clara.

Que número coube a cada um dos nove amigos?

Problema nº 8 - Um bairro simpático


Alinhadas ao longo de uma rua há cinco casas, todas de cores diferentes. Os donos de cada uma das casas têm diferentes nacionalidades, escolhem diferentes bebidas, praticam desportos diferentes e têm animais de estimação também diversos.

• O inglês vive na casa vermelha;
• O sueco tem cães;
• O dinamarquês bebe chá;
• A casa verde situa-se à esquerda da casa branca;
• O dono da casa verde bebe café;
• O jogador de voleibol cria pássaros;
• O dono da casa amarela joga hóquei;
• O dono da casa do meio bebe leite;
• O norueguês vive na primeira casa;
• O jogador de basebol mora ao lado do dono dos gatos;
• O dono dos cavalos mora ao lado do jogador de hóquei;
• O homem que joga bilhar bebe cerveja;
• O alemão joga futebol;
• O norueguês mora junto à casa azul;
• Um vizinho do jogador de basebol bebe água;

Quem foi recentemente à loja dos animais comprar um novo aquário para os seus peixes?

SEMANA DA LEITURA


O nosso Externato decidiu participar na Semana da Leitura, iniciativa promovida pelo Plano Nacional de Leitura, cujo objectivo foi promover e reforçar os hábitos de leitura das crianças.
Neste sentido, ao longo desta semana, desenvolvemos diversas actividades entre as quais:
- a hora do conto;
- sessão de poesia (recebemos a visita dos alunos do Externato Nova Lumen que disseram e mimaram poemas de vários autores);
- escrita criativa (elaboração de textos pelos nossos alunos);
- dramatizações de textos;
- jogos de palavras;
- jogos de leitura.

Algumas destas actividades contaram com a participação dos pais cuja colaboração foi muito apreciada por todos.Esperamos que esta iniciativa tenha contribuído para reforçar nos nossos alunos o gosto pela leitura não só como actividade académica mas, acima de tudo, como meio imprescindível de comunicação com o mundo, seja ele real ou imaginário.

A " Hora do conto " no 3º ano

A Hora do Conto foi uma das actividades da Semana da Leitura em que o 3º ano participou.

Assim, no dia 3 de Março, pelas 15h e 30m, os alunos deslocaram-se à Biblioteca do Externato para ouvirem a leitura de "Os ovos Misteriosos", uma história de Luisa Ducla Soares.

Depois de um breve diálogo sobre a importância de ler e de ouvir ler, seguiu-se a leitura do conto e a consequente exploração do mesmo pelos participantes na sessão.

Para culminar este trabalho, os alunos fizeram, posteriormente, a ilustração do excerto da história que mais os encantou.

Seguem-se alguns exemplos dos trabalhos apresentados.

A "Semana da Leitura" no 1º ano

Durante a “Semana da Leitura”, a turma do 1º ano para além das actividades que habitualmente realiza na área da leitura, teve oportunidade de participar noutras mais lúdicas e divertidas, concebidas com o objectivo de mostrar as vertentes de prazer, expectativa e diversão que a leitura também pode proporcionar.
O “Jogo de palavras mimadas”, foi dos que maior interesse despertou nos alunos: cada um tirava um cartão à sorte, cartão esse que tinha uma palavra escrita. Depois de ler a palavra, a criança tinha que a mimar para os colegas e estes, por sua vez, tinham que adivinhar o que dizia no cartão.
A memorização e dramatização de um poema de João Pedro Mésseder também foi outro dos momentos divertidos da semana.
Na sexta-feira, e para terminar a semana , fizemos a “Caça ao tesouro da leitura”. O objectivo do jogo era que, depois de procurarem, encontrarem e lerem as palavras que faltavam num texto lacunar, os alunos colocassem essas palavras no texto, no local adequado. O Rato, trava -línguas da letra R, foi o texto escolhido para este jogo, o que, por si só, como facilmente se percebe, , constituiu motivo de grande divertimento. O local escolhido para a “caça ao tesouro” foi a sala de aula. A professora encarregou-se de ir fornecendo algumas pistas que permitiam a cada aluno não só descobrir os cartões que tinham as palavras escritas, mas também perceber qual a palavra que deviam especificamente encontrar e ler. Estava-lhes interdito pegar ou ler os cartões que se destinavam aos colegas. Por último, depois de todos terem encontrado as palavras escondidas, procedeu-se à colocação das palavras no trava-línguas...e foi uma festa!
Aqui está a imagem final do cartaz desse jogo.
Será que conseguem dizer rapidamente este trava-línguas? Por que não experimentam?

Actividade de Escrita Criativa - Fevereiro de 2008

Partindo da simples palavra " Se"os alunos criaram pequenos textos, alguns quase poéticos, mas todos imaginativos, como só um "Se" pode ser. Eis aqui alguns desses textos.

Se...
Se eu fosse uma flor, seria uma margarida branca e amarela, as cores mais belas.
Se eu fosse uma cor, seria cor-de-laranja para pintar o pôr-do-sol.
Se eu fosse um lugar, seria um jardim verde cheio de flores.
Se eu fosse um objecto, seria uma mochila para que todas as crianças me levassem à escola para aprender.
Se eu fosse uma história, seria uma história de encantar com um final feliz.
Se eu fosse um fruto, seria um quivi para ser plantado em países quentes como o Brasil.

Marta Carraca, 4º ano

Se...
Se eu fosse uma flor, seria uma rosa vermelha que brilhava ao sol com toda a alegria.
Se eu fosse uma cor, seria azul, pois tudo o que eu gosto está ligado ao azul.
Se eu fosse um lugar, seria a minha casa e a da minha avó, pois é nelas que eu tenho as minhas melhores recordações.
Se eu fosse um sentimento, seria a felicidade porque tornava as pessoas felizes.
Se eu fosse um objecto, seria um coração que simboliza a felicidade.
Se eu fosse uma história, seria uma bem alegre para pôr todos a rir.
Se eu fosse um fruto, seria um morango porque é um fruto alegre.

Joaquim Rua, 4º ano

Se...
Se eu fosse uma flor, seria uma túlipa, mas uma túlipa especial, com todas as cores do arco-íris.
Se eu fosse uma cor seria o azul do mar e do céu.
Se eu fosse um lugar, seria um lago calmo e tranquilo no meio de um campo.
Se eu fosse um sentimento, seria a alegria para nunca ficar triste ou zangado.
Se eu fosse um objecto, seria um globo para conhecer os quatro cantos do mundo.
Se eu fosse uma história, seria uma história de mistérios e aventuras.
Se eu fosse um fruto. seria um morango delicioso e brilhante ou uma manga bem amarela como o sol.

Rui Santos, 4º ano

Se...
Se eu fosse uma flor, seria uma margarida cor-de-rosa como o algodão doce.
Se eu fosse uma cor, seria cor-de-laranja tal e qual uma laranja.
Se eu fosse um sentimento, seria a alegria para estar sempre a sorrir e a espalhar a alegria por todo o lado.
Se eu fosse um objecto, seria uma caixinha de música e eu era a bailarina que dançaria dentro dela.
Se eu fosse uma história, seria uma história de reis e rainhas em palácios e palacetes.
Se eu fosse um fruto, seria uma framboesa bem vermelha e docinha!

Maria Maia, 4º ano